为开阔学生国际视野，搭建国际化的实践教学平台，同时弘扬中国文化、配合国家汉语推广战略，2014年，我校与泰国南奔省政府、泰中教育与文化交流协会合作，开展赴泰国汉语助教项目。根据双方合作协议，在泰期间，泰方为我方学生提供泰国志愿者家庭的免费住宿、生活补贴，对完成项目的学生颁发实习证书。该项目不仅是我校对海外教育实习形式的一种探索，也是对中国文化推广的一种贡献。2014年11月13日，我校首批31名学生志愿者踏上赴泰国南奔省担任中小学中文助教、传播中国文化的旅程。他们将在泰国跨年，在那里开展为期四个月的项目实习。
初到异乡，感受魅力泰国
对于这段未知之旅，文学院2012级5班的韩立婷同学充满了好奇。在去泰国之前，她大量搜索攻略，查看微博，了解各种对泰国极具个性的描述。就连漫步于校园、街头的时候都会情不自禁的想象自己和朋友们走到泰国街头又是一个什么样的情景。
韩立婷说，初到泰国，最强烈的感觉是那里不是快节奏国家，没有商务干练的感觉，而是一个谦卑、有灵气而又温和的地方。泰国位于中南半岛中心地带，东南接连柬埔寨，南接马来西亚，西邻缅甸，东北与北部与寮国接壤，南临暹罗湾，西南面印度洋，地处战略要冲。泰人受佛教影响甚深，以温和有礼著称，尊崇佛教及王室，社会讲求遵从次序祥和。在众目睽睽之下与人争执，咄咄逼人的表现会被泰国人认为是缺乏教养的行为。泰国人注重礼貌、个性含蓄、说话轻声、语调平和，不喜欢大声说话和做夸张的手势。
在与学校外事办老师的交流中，韩立婷描述了泰国给她的印象。在泰国，能亲身感受到泰国人不图回报的友善仁爱：对陌生人的热心帮助，对落难者的全力救援；处处都有温文尔雅的气息：谦恭的合十礼、真诚的微笑、彬彬有礼的举止……所有这一切为泰国增添了无穷的魅力。
结对交流，体验文化碰撞
抵达泰国的第二天，同学们就开始了紧张的为期五天的培训。在培训期间结识了很多南奔省加康中学的高二高三的小伙伴们，31名同学各与一个小伙伴结成了对子。泰国小伙伴们的中文不错，基本能交流，不懂的就通过手机翻译，他们还给每个同学分别起了一个泰国名字。培训中，同学们学习了简单的泰语、泰国文化等等内容，对泰国也有了一个更深入的了解。
韩立婷谈到，培训之余，大家去了很多寺庙拜佛、品尝了泰国美食、游览了周末夜市，每天都很充足，虽然累，但乐在其中。泰国的小伙伴都热情好客，十分开朗，会唱歌跳舞，敢于去表现自己，还有几个参加中文演讲比赛拿了奖，还有很多会唱中文歌，什么《童话》、《甜蜜蜜》等等。“看来我们的中国文化真是影响深远啊！”韩立婷说。
分入学校，感受如家温暖
11月18日，助教项目正式开幕，31名志愿者被分入不同的学校。
韩立婷和刘晓菲同学分到了一所学校。她们受到了该校校长、副校长和负责老师阿燕的热情欢迎。阿燕是中国香港人，交流起来很方便。“我和小菲住着的是一个二楼小别墅，特别宽敞，也很舒服，各种设施一应俱全，像家一样，当时就觉得自己很幸运。副校长一般和我们用英语交流，这特别考验我的听力，因为泰式英语和中式英语也特别不一样，发音方面的，但大概还是能懂，一开始交流的不是很通畅，后面听多了，也就习惯了。”韩立婷说。
据她介绍，她们所在的学校不在市中心，但是学校对面的小卖部、咖啡店、饭店什么的都很近，老板们人都很好很热情。想去市中区就要骑自行车大概15分钟-20分钟，或者坐白车，10株。
初为人师，探索快乐教学
第一周，志愿者都很轻松。泰国老师上课，志愿者们跟着学生随堂听课，主要是看他们怎么进行中文教学，顺便也熟悉一下教学环境、学生们的水平等等。对于志愿者的到来，泰国学生非常新奇的。韩立婷兴奋地说：“从家走到办公室的路上都有学生一直在看我们，行注目礼。学生很喜欢我们，要跟我们玩，但是苦于不能沟通，学生想表达的我们听不懂，我们也无法一下子用泰语表达出来我们的想法，所以只能是简单交流。”
第二周，一切步入正轨，志愿者们在泰国老师的指导下开始了教学。
初为人师，而且是泰国学生的老师，志愿者们收获了不一样的感受。“早上，我们见到每一个老师尽量都打招呼，我们经常说‘goodmorning’或者直接说‘你好’，只有少数老师我们要说‘萨瓦迪卡’。平时见到老师我一般就是微笑然后点头，其他老师一般都会回应你，所以这里的人也都十分懂礼貌。学生见了我们一般都特别热情，会用中文和你问好，但我们学校的学生仅仅局限于‘老师早上好’、‘再见’、‘早安’、‘午安’的。我们现在也在拿初一的学生做实验，学一些平时用语，但发现他们只是当时会了，但就是不会用，所以我们仍在探索中，希望能让他们会用会说。”
韩立婷和刘晓菲的教学主要在阿燕老师的指导下进行。有了阿燕在一旁辅助、翻译，一切都显得很顺遂。短短一周，韩立婷已体会良多：第一，上课时该严厉就要严厉，不能太过温柔；第二，尽量不要给学生留作业什么的；第三，懂得鼓励他们学习，对于表现好的学生要给予奖励；第四，上课的时候要多穿插游戏，教儿歌、唱歌、武术是最好的选择。
而在接下来的一个多月里，志愿者们对教学逐渐有了更为深刻的认识。
第一，教学内容要和学生实际情况相结合。“来泰国之前，我们都准备了一些教学内容，本来计划按板块教学，首先教拼音，接着教动物、颜色和身体部位等生词的教学。但在上完第一节后，大家意识到需要改变教学内容。虽然每所学校都有一位中文老师，学生们也有一定的汉语基础，但是生词对他们来说有一点儿简单并且相当枯燥，不能很好地帮助他们学习汉语。所以在课下与学生的交流过程中，我们重新确定了教学内容，这些教学内容是与学生的日常生活相结合的，是一些简单的日常生活用语，比如‘这是什么？’，‘你在做什么？’，‘你去哪里？’。但这也需要根据实际情况做出调整，不能照本宣科。例如，在运动会开始几天前，学生根本就没心思上课，所以我们临时改变了教学内容，结合运动会选择教一些球类以及颜色的汉语。学生学得高兴，而作为汉语助教的我们教得也很开心。”韩立婷说。
第二，心态要好。韩立婷总结说，泰国的教学模式和中国不一样，学生没有学习压力，导致很多学生不喜欢上课，经常迟到甚至根本不来课堂。对此，作为老师要有一个积极的心态，不能因为学生迟到、不上课就不高兴甚至发脾气。她希望能通过自己的教学影响他们，让他们积极主动地来上课。其次，学校活动很多，经常不上课，这可能会导致教学计划完全混乱，这时候，也不能焦躁，所能做的就是尽自己最大的能力帮助学生学习汉语。
第三，和老师们的沟通也很重要。韩立婷认为：“毕竟我们是中国人，对于学生的情况、泰国的习俗不了解，这是就需要去和本校的老师沟通，做好充分的准备，确保课程能够顺利开展。”
第四，掌握好与学生的距离。她说：“刚来学校时，我们都很希望和学生们能成为朋友，减少与他们的距离感，但是后来我慢慢发现，没有距离感之后，对于上课反而不是好事，学生上课没有上课的样子，老是在课堂上搞怪，导致课堂完全混乱。所以在与学生相处的过程中，需要掌握一个‘度’，不能太亲近，但是也不能太疏远。”
第五，在交流中进行汉语强化。“在与学生的交流中，我们会尽量用一些简单的中文，然后配上自己的肢体用语言，我希望能通过这种方式加强学生对汉语的理解，帮助他们学习汉语。”如今，作为汉语老师的韩立婷和他们的同学们已是有模有样了。
不知不觉，31名志愿者到泰国已经快两个月了。最初，大家每天都在数着到泰国多少天了、还需要在这里呆多久，想着什么时候才可以回国、回家。到现在，他们却希望时间能慢一点，再慢一点。“因为我们真的已经喜欢上这个国家了，喜欢上这里的景，这里的人和这里的食物。我们很庆幸自己来到泰国教中文而不是单纯的旅游，在工作的同时也体验了泰国文化，这让我们的泰国生活变得更加有意义。”韩立婷还告诉学校的老师们，“助教项目虽只有短短的四个月，但是我们会记住在这里发生的每一件激动的、难忘的、抑或是难过的事，因为这是一种难得的经历和收获，我们也会珍惜这些回忆，将四个月的支教工作圆满完成。”
